深度学习框架下网络直播课有效性策略研究

作者：赵鹏

来源：中国教育技术装备, 2020, (23): 3-7.

• 深度学习
• 网络直播课
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• 线上教学
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• 钉钉直播
• 电子教鞭

为防控新型冠状病毒肺炎疫情,教育部倡议2020年春季学期学校延期开学,利用网络平台开展在线直播教学。由于对在线教学价值的认识不到位,在线教学创新的指导理论匮乏,以及对在线教学平台功能挖掘不够等,导致不少地区或学校出现在线教学行动"一刀切"、在线教学方式单一、在线教学效果存疑等问题。经过两个多月的实践与研究,各实验校在线教学资源越来越丰富,在线课堂越来越高效。研究让实验校教师丰富了教育观念,更加关注学生在线深度学习及情感体验,从在线学习方式、资源配置、评价反馈、团队教研等角度进行深入研究,挖掘出一些提高在线课堂有效性的具体策略。