<正>"方程的意义"这一课,学生经历从用纯数字表示等式到用含有字母表示等式是一个跨跃,也是此课的"思维黑箱"。要亮化这"思维黑箱"核心就是找到一个等量关系式,因此教学中应重在紧扣这种"相等关系",设计丰富的情境,让学生经历这种等量关系的建立。一、巧设学习情境,诱露"思维黑箱"用未知数参与列出等式是本节课的思维黑箱,找"等式"是关键。由此,本质引领,课从"="开始,设计了三个活动:1.3个层次出示等于
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