PBL联合CBL在宫颈癌筛查报告解读培训中的应用价值

作者：黄玲; 包思凘; 李雅

来源：实用妇科内分泌电子杂志, 2022, 9(34): 115-118.

• 基于问题的学习
• 案例教学法
• 宫颈癌筛查
• 健康体检

目的 探讨基于问题的学习（PBL）联合案例教学法（CBL）在宫颈癌筛查报告解读培训中的应用价值。方法 选取2021年4月到2022年12月于广西医科大学第二附属医院体检中心的护理实习生60人为教学对象，按教学模式分为对照组（2021年4月到2022年2月，实施LBL模式）和研究组（2022年3月到2022年12月，实施PBL+CBL模式）各30人。比较两组宫颈癌筛查的理论知识、报告解读成绩。教学结束后，以问卷调查表的形式，对两组护生在宫颈癌筛查报告解读培训的学习兴趣、批判性思维、自学能力、团队协作能力、文献查阅能力和总体满意度方面进行对比分析，综合判断护生对教学模式的满意度。结果 研究组护生平均理论知识成绩（40.56±3.01）分、报告解读成绩（40.23±5.74）分均明显高于对照组的（32.56±3.33）分、（32.18±8.45）分，差异具有统计学意义（P<0.05）。研究组在学习兴趣、批判性思维、自学能力、团队协作能力、文献查阅能力和总体满意度方面均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 PBL联合CBL的教学模式应用于宫颈癌筛查报告解读培训中，可以实现优势互补，有助于加强护理实习生的理论知识，提高报告解读能力，优化教学效果，对提高护理服务质量有着显著作用。

• 单位
  广西医科大学