词汇是一门语言的基础,词汇教学在初中英语教学中起着非常重要的作用。学生对词汇的掌握量,一定程度上反映了他们的语言能力。但在实际的初中英语词汇教学中,教师往往会忽视词汇的有效输入,不少学生仍然采取机械记忆单词的方式,词汇学习效果并不能让人满意。本文首先阐述了输入假说理论的定义,指出了缺乏输入导致的初中英语词汇教学问题,然后分析了输入在初中英语词汇教学中的作用,最后总结提出输入假说理论对初中英语词汇教学的启示。
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