工程教育有效教学的理念与实践——以工程经济学课程为例

作者：郭献芳

来源：教书育人(高教论坛), 2023, (18): 100-104.

• 有效教学
• 工程教育
• 价值理性
• 课程意识
• 生成性

工程教育的教学仍然存在着教学的教育性被折损、教学产出的有益性被忽视、教学中学生被遮掩，教师成为课堂里的独“奏技者”等问题，其主要原因是工具理性的僭越、课程意识的淡薄及课堂管理主义的盛行，成为有效教学的桎梏。提高教学的有效性需要价值理性的回归、课程意识的觉醒和生成主义的增强。

• 单位
  常州工学院