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摘要
在我国古代教育教学思想中，许多教育家对作业有所论述。先秦时期，孔子及弟子对作业就有“学而时习之”的论述；《学记》对此有“正业”与“居学”的论述；汉唐时期，孔颖达“学、习、息”的教学过程思想中“习”即指作业；宋元明清时期，朱熹和王夫之对“时习”进行了阐释，颜元创建的“习行”教学法也论述了“习”的重要意义。当前，我国中小学家庭作业存在功利化、惩罚式、去生活化等异化现象，而现有的作业管理政策对作业异化问题破解乏力。因此，有必要在历史逻辑下思考作业问题，为作业优化提供有效策略。
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单位教育科学学院; 沈阳师范大学
