《语文课程标准》强调开展探究性阅读和创造性阅读，要求阅读时“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考。”学生通过画课文，将语言文字还原成语言形象，变语言的感知为形象的感受，借此与文本进行心灵的对话，与课文产生共鸣，从而达到创造性地理解课文，彰显学生个性，优化语文教学的目的。促进了学生对课文进行创造性的理解，放飞了学生的个性，优化了语文教学过程
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