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摘要
孟加拉国留学生从初级到高级是逐渐建立和发展汉语声调系统的动态过程,但到高级仍未完全掌握汉语声调系统。不同汉语水平组的学生都存在上声易发为阳平、上声调值低不下来的共性问题,而初级学生各调调型问题严重,中、高级调型问题主要在于上声,调值问题相对复杂。这是因为孟加拉国留学生缺乏声调意识和知觉、受汉语声调复杂性影响、不了解汉语声调本质特征。针对问题和原因,提出了三点教学建议。
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孟加拉国留学生从初级到高级是逐渐建立和发展汉语声调系统的动态过程,但到高级仍未完全掌握汉语声调系统。不同汉语水平组的学生都存在上声易发为阳平、上声调值低不下来的共性问题,而初级学生各调调型问题严重,中、高级调型问题主要在于上声,调值问题相对复杂。这是因为孟加拉国留学生缺乏声调意识和知觉、受汉语声调复杂性影响、不了解汉语声调本质特征。针对问题和原因,提出了三点教学建议。
