小学数学结构化课堂教学模式的研究

作者：戴津津

来源：华夏教师, 2022, (36): 40-42.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2022.36.007

• “双减”政策
• 小学数学
• 结构化
• 课堂教学

“双减”背景下的小学教学迎来新的调整和发展,其内容主要是要求教师减缓学生的教学压力,提高教师的教学质量和教育水平。数学课程作为小学教学的主要课程,在小学教育中充当着重要的教育内容,并且有着重要的教学地位。“双减”背景下的小学数结构化课堂教学模式,对于小学数学教育来说越来越重要,数学的思维教育可以有效的帮助学生提高学习能力和思维逻辑,因此小学数学结构化课堂教学在此基础上应该进行不断的优化和调整,帮助每一位学生走向更好的未来。本文概述“双减”政策的含义,结构化教学在小学数学课堂教学的应用意义,分析现阶段小学数学课堂教学的情况,提出优化措施。