CBL结合同伴互助教学法在基础医学实验心血管教学模块中的应用

作者：殷玥; 刘曼玲; 马恒^*

来源：心脏杂志, 2019, 31(04): 492-495.

• 教学模式改革
• 以案例为基础的教学法
• 同伴互助教学法

目的探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)结合同伴互助教学法(peer-assisted learning, PAL)在基础医学实验心血管教学模块中的教学效果。方法选取2015级临床医学专业五年制本科学生72名为研究对象,随机分为实验组和对照组。对照组采用传统的实验教学方法。实验组学生则选取与临床联系紧密,且手术操作难度较大的5部分心血管实验教学模块作为教学试点项目,采用CBL与PAL相结合的教学模式,然后评价考核成绩和教学效果,比较两组之间的差异。结果实验组学生考核成绩测评明显高于对照组(P<0.05)。实验组中94.4%以上的学生认可CBL与PAL相结合的教学模式,认为该教学方法能够提升学生们的学习兴趣和个人能力,有利于心血管系统的理论知识的掌握,并且有94.4%以上的学生希望在以后的实验课中广泛开展CBL与PAL相结合的教学模式。结论 CBL与PAL相结合的教学模式能够激发学生的学习兴趣,更好地发挥主观能动性去拓展医学知识和培养创新思维。

• 单位
  基础医学院; 第四军医大学