历史理解是中学阶段重要的历史学科能力，教师应该将培养学生历史理解能力视为重要的教学任务。历史理解能力的培养需要循序渐进，这就使得我们不得不在初高中衔接的视域下审视历史理解能力的培养问题。有效地培养学生的历史理解能力，需在拟定培养历史理解能力的教学目标时关注衔接；在以史料为媒介培养历史理解能力时关注衔接；在构建时空环境培养历史理解能力时关注衔接。
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