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摘要
数控专业要求学生在具备一定专业知识的基础上还要具有较强的实践能力。通过职业技能竞赛技术规范的示范引领,开展了高职数控专业金属零件设计与加工实训课程改革的研究。根据目前我国高职院校的金属零件数控加工实训教学现状,调整实训课程教学模式,明确实训课程办学定位,搭建实训线上线下教学平台,修订实训课程教学目标,与学生签订订单式人才培养协议,实现毕业学生与就业岗位的无缝隙衔接;创新实训课程体系,完善教材中的空白部分,向社会输送大量的数控专业优秀人才。
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数控专业要求学生在具备一定专业知识的基础上还要具有较强的实践能力。通过职业技能竞赛技术规范的示范引领,开展了高职数控专业金属零件设计与加工实训课程改革的研究。根据目前我国高职院校的金属零件数控加工实训教学现状,调整实训课程教学模式,明确实训课程办学定位,搭建实训线上线下教学平台,修订实训课程教学目标,与学生签订订单式人才培养协议,实现毕业学生与就业岗位的无缝隙衔接;创新实训课程体系,完善教材中的空白部分,向社会输送大量的数控专业优秀人才。
