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摘要
在互联网时代,思想政治理论课教学要充分利用网络教学平台作为教学辅助手段。把对网络的利用整合到课程教学中,可以引导学生形成良好的网络工具意识,通过外在激励自制和内在的参与欲望两种方式可以激发学生有效利用网络教学平台的积极性。实践证明,对网络教学平台的合理利用能够提高教学有效性,实现各种资源的整合利用。网络教学平台的搭建重在参与,突出师生之间,学生之间的互动。同时,网络教学平台的搭建也对教师提出了更高的要求。
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在互联网时代,思想政治理论课教学要充分利用网络教学平台作为教学辅助手段。把对网络的利用整合到课程教学中,可以引导学生形成良好的网络工具意识,通过外在激励自制和内在的参与欲望两种方式可以激发学生有效利用网络教学平台的积极性。实践证明,对网络教学平台的合理利用能够提高教学有效性,实现各种资源的整合利用。网络教学平台的搭建重在参与,突出师生之间,学生之间的互动。同时,网络教学平台的搭建也对教师提出了更高的要求。
