用朗读敲开童话学习之门——以统编教材二年级上册《寒号鸟》教学为例谈童话教学中的朗读指导

作者：柏玉萍

来源：小学语文教师, 2018, (12): 52-53.

<正>在低段童话教学中,朗读不仅可以引领学生感知童话内容,感受角色形象,体会故事蕴含的道理,还能在朗读练习中积累学习方法,提升语言素养。一、叙述语言藏情读叙述性语言就像一根线,串联故事的发展,有的是交代故事的背景和因果,有的是描述故事发生的进程,也有的是作者的客观叙述。教师要引导学生根据不同的叙述语言,读出不同的风格。但是"要把感情藏起来读",平静地叙述,为故事的情节发展预置平静空间。