近年来,高校招生政策向贫困地区倾斜,高职院校的少数民族贫困学生成为重点受关注的群体。文章从少数民族贫困学生的现状出发,分析高职院校在开展资助育人管理工作时面临的困境,并结合问题分别从贫困学生认定、育人渠道拓宽、资助育人融合、育人体系构建四个层面提出建议,助力高职院校少数民族贫困学生的成长成才。
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