高职教师队伍是产教融合、校企合作模式中重要的支柱，由于云南省高职教师队伍存在整体实力欠缺、个体差异明显、梯度体系缺失、教师主体内生动力不足等问题。本文探索由普通教学新手到教学领军人不同层次衡量标准，以高职教师教学影响力与专业能力两个维度，通过政策法规的方向指导，完善相关评价体系来保障高职队伍建设发展，为实现“三级梯度”结构型教师队伍建设提供方向与保障。
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