《义务教育地理课程标准（2022年版）》倡导“以学为中心”的单元式学习形式。本文打破碎片化教学束缚，完成对教材固有“内容单元”的解构，重构出初中地理复习课系统化的“学习单元”教学模型，并以“地形”学习单元为例，设置“取复习内容，开展基点分析”“梳理复习知识，重构学习单元”“创设驱动问题，创建学习活动”“聚焦生命在场，贯彻多元评价”“践行减负提质，巧设单元作业”五环节开展复习课教学，最终实现学生的“生命在场”而非“身体在场”。
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