数学学科具有逻辑性思维、理性思维较强的特点,因此在学生学习的过程中往往会产生一些抵触情绪。由于数学理论知识的难以理解,让教师在教学的过程中很难发挥学生的学习主动性进行学习。本文从问题导学在初中数学教学中的作用的角度出发,以数学教材、生活经验和动手实践为载体,结合问题导学的设计原则,对问题导学在初中数学教学中的实践做出了一些探索。
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