英文授课留学生汉语教学质量日益受到关注。根据高等教育服务质量理论和学生满意度理论中教学感知质量定义，构建英文授课学历留学生汉语教学感知质量框架，在此基础上建立量表。以温州大学和温州医科大学234名该类留学生为研究对象，利用探索性因子分析提取五个因子：汉语教学课程实施感知质量、汉语教学自主学习感知质量、汉语教学第二课堂感知质量、汉语教学效果感知和汉语教学标准感知质量。信度检验显示：量表具有良好信度，可为英文授课学历留学生汉语教学感知质量测量提供借鉴。
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