基于“两个过程”教学 聚焦数学认知“结构”——以《空间向量的应用》为例

作者：童继稀; 周威

来源：中学数学教学, 2022, (04): 35-37.

• 空间向量
• “两个过程”
• 认知结构

新教材的教学要注重以数学知识的发生发展过程为载体，以恰时恰点的问题引导凸显学生思维过程为契机，通过例题、公式推导的分析帮助学生实现对知识的理解，形成认知结构．