<正>北京师范大学第二附属中学是北京市较早建立导师制的学校，学校希望每一位学生都有自己的导师，也希望每一位教师都成为导师。通过多年的实践，学校逐渐明确了导师对学生的指导工作具有去权威、非强制和个性化的特征。在近期学生指导工作中，我们又关注到导师与学生开展指导工作最重要的形式——对话，我们认为，导师与学生的深度对话能增加解决问题的可能性。请看下面一个教育故事：小A是一名高三学生，成绩一直很优秀，理科方面尤其突出。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
