高中阶段与初中阶段学习内容相比，有了一定的深度、难度和广度，致使许多学生出现了畏难情绪，学习能力和学习水平呈不断下降的趋势，相应地学困生越来越多，这一现象在高中化学教学中非常普遍。对此，本文对高中化学学困生的实际学习情况做了分析，并提出了相应的转化策略，以期为高中化学学困生的转化及更进一步搞好高中化学教学蓄势。
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