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摘要
智能技术不仅为儿童提供多元化、个性化的阅读场域，也是儿童数字化阅读能够达成价值诉求的有力支撑。数字时代儿童阅读的场景建构，应该在尊重儿童主体性的基础上充分考虑儿童的认知规律和文化传播特性，通过感官延伸、移动知识服务和公共文化服务，为儿童打造多样化的场景体验。无论阅读场景的选择还是阅读内容的取舍，都离不开伦理与价值的判断。一方面，要警惕儿童对技术的依赖心理，克服“技术工具论”的影响和摆脱“工具至上”观点的束缚，实现工具理性与价值理性的有效融合；另一方面，要正视数字媒介环境下的儿童阅读危机，发挥成人在资源提供和价值引领方面的作用，促进儿童阅读文化素养的形成。
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单位湖北第二师范学院
