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摘要
高职学生在学习习惯上存在诸多问题,阻碍其学业成就和人格发展,学生学习目标不明确、教学模式陈旧、学校管理不到位是主要原因。高职院校应让学生了解专业人才培养目标,帮助学生制订阶段性、个性化和指导性的课程学习目标,激发学生养成良好学习习惯的内驱力;改革教学模式,开展项目课程,实行分类培养、分层教学,允许学分置换、项目选修,为学生提供养成良好学习习惯的推动力;完善教学管理制度,将学习习惯纳入课程考核和素质评价,为学生适当施加养成良好学习习惯的外部压力。
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单位常州机电职业技术学院
