深受传统教育教学观念的影响，无论是学生，家长还是教师，都会重点关注学生的学习成绩，因此导致学生学习压力和课业负担过重，最终引发学生心理健康问题。基于此，国家及时出台了“双减”政策，从而实现减轻学生学习的负担和压力的目的，而在“双减”背景下，对以往学校美育教学评价制度给予优化时，避免传统单一的评价方式以及通过培训提升艺术技能的方式对美育教学评价制度进行重新地审视和理性看待，有助于实现对美育教学的减负和提质增效作用。
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