美国国家教育统计中心从《2011年教育统计摘要》开始采用新的研究生统计标准,部分博士和硕士的数据发生变化,特别是博士学位授予数量增加,其中健康与相关专业、法律专业与研究等学科的博士数量与占比大幅上升,博士学位授予高校的数量增长,校均授予博士学位翻番。在新标准下,中美之间博士教育规模、学科专业结构及授权机构数量等的差异进一步凸显。应增强辩证思维能力,服务教育强国和现代化建设需要,科学确定我国研究生教育的规模和结构,实现质量全面提升的内涵式发展。
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