音乐教育作为以审美活动为核心的教育,在教学过程中注重学生的情感体验和个性发展,强调对学生音乐感受、体验、表现以及创造能力的培养。音乐学科的性质与特点,要求教师要重视学生在音乐学习过程中的发展与变化。本文通过对初中音乐教学中形成性评价与终结性评价的实践研究,对二者在促进初中音乐教学方面的作用展开深入分析,并针对形成性评价与终结性评价相结合的多元化评价方式在初中音乐教学中的运用提出可行性建议。
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