“刻意练习”在小学学困生转化中的应用与实践

作者：邱永球; 陈尔胜

来源：中小学心理健康教育, 2021, (15): 64-67.

• 刻意练习
• 学困生
• 转化

刻意练习不是简单重复、机械的训练,而是在相关导师的协助下,有目标、有反馈的学习。刻意练习鼓励学员适当走出自己的舒适圈,保持足够的训练强度,有效地训练,以达到特定的目标,更好地自我调节。将刻意练习理论运用到小学学困生转化中,有三个实践思考:导师优先是学困生转化的先行条件;行动策略是学困生转化的关键要素;目标意识和步骤分解是学困生转化的主要途径。