化静为动，巧妙呈现，培育空间观念

作者：何艳英

来源：数学教学通讯, 2023, (13): 76-88.

• 空间观念
• 丰富表象
• 数学思想
• 知识体系

文章基于理论研究和教学实践，提出培育学生空间观念的教学路径，即动态展示形成过程，助力生成丰富表象；动态剖析变化瞬间，强化数学转化思想；动态沟通转换关系，促进知识体系建构。