基于问题驱动，发展学生高阶思维——以线上探究《古对今》为例

作者：张新慧

来源：七彩语文, 2023, (16): 31-33.

<正>探究实践一、自我挑战，确定学习内容准备：征集一位学生为挑战者，线上讲解课文《古对今》，并录制教学视频。师：为配合小老师学习《古对今》，你打算为探究学习做哪些准备？生：朗读课文时读准字音、读通句子、圈画生字、标注自然段、认识新偏旁和笔画名称，最后把课文读得流利和有感情。