在当前的时代发展中,数学教学的实际价值取向也发生了转变,不仅仅局限于原来的数学基本技能和知识,还开始关注学生理解数学在教学活动的相关价值,这样可以提升学生在数学课堂活动中的应用意识。学生可以获得基本数学思想和方法,并且经历解决问题的过程。在实际教学中,我们需要处理好发展性目标和知识性目标的关系,确保两者之间的和谐和平衡。让学生在获取知识过程中获得发展和进步,并且懂得如何使用知识。这就要求学生在学习中进行自我反省。
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