基于认知理论的初中物理实验分类研究

作者：郭晓萍; 秦晓文; 尹玮; 张殷^*

来源：物理实验, 2021, 41(11): 55-63.

DOI：10.19655/j.cnki.1005-4642.2021.11.010

• 认知理论
• 实验分类
• 初中物理
• 实验教学

在布鲁姆教育目标分类的框架下,对初中物理实验方式进行了界定和分类,在理解、应用、分析和创造4个水平上将初中物理实验分为观察、体验、操作、测量、调查、探究、设计制作和研究8个类别.在此基础上,对225个初中物理实验进行编码和分类统计,结果显示理解领域设置的实验数量最多(49%),其次是分析领域(30%),应用领域(17%)和创造领域(4.44%)设置的实验数量较少.基于能力目标的实验分类对学生实验素养的培养、教师教学方式改革、实验教学评价等方面都具有参考价值.

• 单位
  广西师范大学