随着“双减”政策的落实和《义务教育数学课程标准(2022版)》的实施,项目式学习已逐渐成为一线数学教师优化课堂教学方式、提高学生核心素养的重要途径之一。本文以二次函数中的“销售利润”问题为例,从项目的可行性分析入手,探讨分析了初中数学课堂教学中项目式学习活动的设计、实施、思考与启示,旨在强调数学项目式学习活动对改进初中数学日常教学的重要意义。
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