乡村学校教师队伍质量提升的实践探索

作者：戴蓉蓉

来源：中小学校长, 2021, (12): 64-66.

• 乡村教师
• 质量提升
• 内生驱动
• 研修创新

乡村振兴下的乡村教育质量提升,聚焦点在师资队伍。乡村学校在探求过程中应始终基于内生发展需要,给予"三驱动",即项目驱动范式、科研驱动范式、个性驱动范式,创新培养模式以达成精准化、深度化、灵活化教师队伍研修的目的,实现乡村教师队伍质量的提升和教育的可持续发展。