在中国高等教育发展的新形势下,园林本科专业现有设计类课程存在着封闭割裂、知识受限、沉闷无趣等主要问题。为适应信息时代新型设计人才的培养要求,激活整个学习过程,应按照"以学为本,关注过程"的理念,改变传统课程关系,将学程与课程深度融合。要根据认知过程、设计学程与学科特点的要求来架构课程群模块系统,通过"三个阶段"总体控制与"五个关键环节"的微调控,实现学习的全过程管理,进而达到学生的递进式学习效果。
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