教育教学的环境、需求等都处于不断发展与变化中，专业理论知识的匮乏、课堂驾驭能力弱、教学研究能力不足等，都会导致教师的专业成长受阻。为了能更好地适应教育教学环境，满足教育教学需求，提高教师的专业能力，以畅通教师的专业成长之路，学校管理者应以学习为内驱、以课堂为载体、以竞赛为抓手，循序渐进、卓有成效地促进教师的专业成长，提高教师自身的教育教学能力，从而达到更好的教学效果，取得更好的教学成绩。
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