一名初一年级女生，升入初中后由于对于人际关系认知的偏差，导致在同伴交往过程中十分自卑，总是过度迎合他人，而同时又不允许自己的朋友有“别的朋友”，这样矛盾而又强烈的“占有欲”使其产生了强烈的自责情绪。由于认知偏差以及对他人的反应过分敏感，她在人际交往中常常处于被动状态。心理教师运用认知行为疗法一步步引导其正确认识同伴关系，厘清自我关系，使其困扰得以缓解。
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