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摘要
培养学生思辨能力已成为中国高等教育的核心任务之一。随着高等教育改革的深入,EAP课程逐渐成为大学英语的主干课程。本研究从EAP教材设计的角度,分析了《学术思辨英语》如何把思辨能力培养的理念贯穿于教材单元的各个板块,并通过学习者对教材的两次反馈调查了教材的使用效果。结果显示该教材在帮助学生提高思辨能力方面优势明显。本研究结果对EAP教材编写及如何通过EAP课程这一平台加强对学生思辨能力的培养等具有一定启示。
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单位国际关系学院; 中国政法大学; 国防科技大学
