让“批注”语文要素“软着陆”

作者：葛红霞

来源：语文天地, 2020, (09): 57-58.

<正>统编版教材非常注重学生阅读策略的渗透,除了每个年级的上册设置了专门的阅读策略单元,还在其他单元中设置了与阅读策略相关的语文要素。由于教学内容的实践性强,很多为了凸显语文要素,常常生硬而机械地教学,导致批注成为了一种生硬阅读的方法,不仅没有成为学生深入阅读的方法,反倒成为了阅读的负担。如何将批注教得灵动,实现学生批注意识和批注能力的"软着陆"呢?笔者结合统编版教材四上"批注"单元的第一篇课文为例,谈谈自己的实践和思考。