以常德职业技术学院药学系大一、大二年级学生为研究对象,针对教师的评价组织,学生对过程性评价的认识、参与度及满意度等开展问卷调查并进行统计分析。结果表明,过程性评价符合教学需要,但其实施效果与师生的评价素养及教师的教学能力密切相关。
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