基于学科观念培育的复习课教学设计——以“再识复分解反应”教学为例

作者：严春建

来源：化学教与学, 2020, (06): 26-29.

• 学科观念
• 教学设计
• 复分解反应

实录了"再识复分解反应"复习课的教学过程,从活动设计要凸显学科观念、课堂教学要凸显生本理念、学情反馈要凸显多元理念等方面对复习课的教学进行了自我反思。