“经验—元经验”课堂反思学习指导模式研究

作者：张生虎

来源：当代教师教育, 2022, 15(04): 67-73.

DOI：10.16222/j.cnki.cte.2022.04.003

• 课堂反思学习
• 指导模式
• 课堂教学
• 指导视点

“经验—元经验”反思学习指导模式是基于现代课堂学习的实践转向和参与形式转向的先学后教模式，其基本范式是人文取向的。此模式的本质是注重意会的“接合构境”;其内在机制是行动中反思的“感知—行动”双重性耦合的供给与效能互动的整体性教学过程；课堂具体表现为学与教的交往行为过程，即学习经验活动与探测收集信息指导、学习解决问题与意图加工指导、反思学习建构与转换表达策略指导、反思表达与反馈迁移指导等动态性结构。由此构成课堂反思学习指导的基本程序为建设资料库、确立主题、自我调整和原理的个体化、拓展迁移等四个流程。

• 单位
  青海师范大学