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摘要
苏格兰教育学者亚历山大·贝恩的“科学教育学”思想以生理学和心理学研究为基础，以“经验的”科学方法为特征，虽曾饱受争议，甚至一度被遗忘，但其关于儿童身心发展与教育关系的思想以及如何针对儿童身心特点进行教学的观点在今天仍然具有合理性和参考价值。贝恩的“科学教育学”思想既非以“量化”和“实证”为特征的当代“实证科学”方法，亦非纯粹的哲学思辨或经验思辨方法，而是建立在心理学与生理学基础上，同时也重视观察和依据感官经验的教育学，这种研究范式一方面避免了纯粹“实证”方法可能导致的“简单化”结果，另一方面也避免了纯粹哲学思辨的“理想化”或“经验思辨”的局限性，这种经验研究范式在今天仍然值得我们借鉴。
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单位教育学院; 河北师范大学
