幼儿课程游戏化的实践研究

作者：祁小萍

来源：成才之路, 2018, (15): 69.

• 幼儿
• 课程
• 游戏
• 成长

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性地发展。因此,教师应树立正确的课程游戏化观念,准确定位自己的角色,科学设计游戏化课程,"放""导"结合地开展游戏活动,促进幼儿在游戏中不断成长。