读透文本是教学设计的基础——以《背影》教学设计为例

作者：彭玲芳

来源：语文教学与研究, 2021, (05): 85-88.

• 情感意蕴
• 教学设计
• 《背影》
• 朱自清

<正>把握教材特点、文本内容、学情,是教学设计的前提;读透文本字面意思,课堂教学难以让学生阅读得到增值;要读透文本背后的故事,读透文本的情感意蕴,才能深入挖掘文本内涵,体会文本的情思,调动学生独特的情感体验。下面以《背影》教学设计为例,阐述读透文本在教学中的推动作用。

• 单位
  杭州师范大学