劳动教育与数学学科教育内容有着紧密联系，数学是在劳动中产生并发展的，教师应深度解读数学教材，发现其中蕴含的劳动教育价值，逐步引导学生树立正确的学习观念与劳动观念．基于此，文章从深挖教材内容、转变教学观念、创设劳动情境、有效讲解例题、利用数学文化、布置实践作业六个方面分析了基于“双减”背景的小学数学教学中劳动教育的渗透策略．
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