积极情绪是一个人心理健康的标准。班主任作为班级的管理者、学生的引路人,对学生的积极情绪应给予必要的关注,并且能够在管理和教育过程中抓住契机,对学生进行教育、引导和干预,努力培养学生的积极情绪,从而帮助学生建构积极的内在系统,充分发挥内在力量,从而成为全面发展的人。本文主要探讨了班级管理中培养学生积极情绪的必要性,并结合教育实际,提出培养学生积极情绪的几点做法:主题班会正认知,情绪日记促表达,班级活动重体验,个体引导现差异,榜样力量为标杆,联合家长共催化。
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