“双减”政策背景下，对小学语文教育提出更高发展要求，需要教师在减轻学生学习压力及其负担的同时，提高语文教学质量，增强教学实效，让学生能够从中得到更好发展。而写作教学是小学语文教育的重要组成，关系到学生写作能力以及语言组织能力等综合学习能力的形成，通过从中利用民族地区乡村小学的区域特点，促使民族文化与习作教学相融合，引导学生正确认识和学习家乡传统文化，使学生能够热爱自己家乡，基于自身真情实感来促使写作能力得以有效提升。
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