教科书心理化视角下数学问题情境的创设

作者：李健; 王利; 李海东

来源：中小学教材教学, 2023, (08): 4-7.

DOI：10.19878/j.cnki.zxxjcjx.2023.08.005

• 教科书心理化
• 问题情境
• 数学
• 教材

数学教科书中的问题情境创设，需要考虑教科书心理化的视角，即关注教科书中问题情境的学生关联性。学生心理发展的年龄特征、学生的数学认知规律、学生的抽象思维能力、学生的数学学习非智力因素，成为数学教科书问题情境创设的四个关注要点。