在初中思想品德课堂上，有效提问作为一种有效的师生互动的方式不仅是课堂教学的有效组成部分，也是达成教学目标的重要方式。结合初中思想品德课堂教学实践，教师在实施提问的时候会受到多种因素作用的影响，导致课堂提问呈现明显的“低效化”，严重制约了发挥课堂提问的教育价值。鉴于此，为了充分发挥课堂提问的教育价值，完成构建高效课堂的目标，教师不仅要明确当前思想品德课堂提问“低效化”的具体表现，还要坚持“对症下药”的原则优化设计课堂提问，确保课堂提问更加高效。
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